ଦକ୍ଷତା ବିକାଶର କୌଶଳ

ଲକ୍ଷ୍ମଣ ସାହୁଙ୍କ ନିୟମିତ ସ୍ତମ୍ଭ

କେବଳ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଉପରେ ନୁହେଁ ବରଂ ଦକ୍ଷତା ଭିତ୍ତିକ ନିଯୁକ୍ତି ସୁଯୋଗ ଉପରେ ମଧ୍ୟ ଭାରତକୁ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେବାକୁ ପଡିବ । ଯାହା ଫଳରେ ଶିଳ୍ପଗୁଡିକର ଆବଶ୍ୟକତା ଅନୁଯାୟୀ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଶିକ୍ଷିତ ବେକାରୀ ସଙ୍କଟରୁ ମୁକ୍ତି ପାଇପାରିବ । ପ୍ରକୃତ କଥା ହେଉଛି ଭାରତରେ ଦାରିଦ୍ର୍ୟ ସମେତ ଗ୍ରାମୀଣ ବେକାରୀ ଓ ଅସଂଗଠିତ କ୍ଷେତ୍ର କର୍ମଚାରୀଙ୍କ ସମସ୍ୟା କେବଳ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଦ୍ୱାରା ସମାଧାନ ହୋଇପାରିବ ।

ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଶ୍ରମ ପ୍ରତିଯୋଗୀ ତଥା ଅଧିକ ଉତ୍ପାଦନକାରୀ କରି ଗଠନମୂଳକ ପରିବର୍ତ୍ତନ ମାଧ୍ୟମରେ ସାମାଜିକ-ଅର୍ଥନୈତିକ ବିକାଶରେ ସହାୟକ ହୁଏ । ଏହା କେବଳ ଉତ୍ପାଦନ ବୃଦ୍ଧି କରି ଅଧିକ ଓ ଉନ୍ନତ ଚାକିରି ସୃଷ୍ଟି କରେ ନାହିଁ, ବରଂ ଲୋକଙ୍କ ଜୀବନଶୈଳୀରେ ମଧ୍ୟ ଉନ୍ନତି ଆଣେ । ଭାରତର ଅଧିକାଂଶ ଜନସଂଖ୍ୟା ପାରମ୍ପାରିକ ଜୀବିକା କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ମାଧ୍ୟମରେ ଜୀବନ ବିତାଉଛନ୍ତି । ଦେଶର ଅର୍ଦ୍ଧେକ ଶ୍ରମିକ ଗ୍ରାମୀଣ ନିଯୁକ୍ତିରେ ଅଛନ୍ତି । ନବେ ପ୍ରତିଶତରୁ ଅଧିକ ଶ୍ରମିକ କମ୍ ଉତ୍ପାଦନ ସହିତ ଅସଂଗଠିତ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଅଛନ୍ତି । ଏଭଳି ପରିସ୍ଥିତିରେ ଦାରିଦ୍ର ତଥା ବେକାରୀ ସମେତ ଦେଶର ଅନେକ ସାମାଜିକ-ଅର୍ଥନୈତିକ ସମସ୍ୟା ପରିପ୍ରେକ୍ଷୀରେ ନୂତନ ଜାତୀୟ ଶିକ୍ଷା ନୀତି ଓ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶକୁ ବୁଝିବାର ଆବଶ୍ୟକତା ରହିଛି ।

ଭାରତର ଜନସଂଖ୍ୟାର ପ୍ରାୟ ଦୁଇ-ତୃତୀୟାଂଶ ୧୫ ରୁ ୫୯ ବର୍ଷର କାର୍ଯ୍ୟ ବୟସ ବର୍ଗରେ ଏବଂ ଜନସଂଖ୍ୟାର ୫୪ ପ୍ରତିଶତ ୨୫ ବର୍ଷରୁ କମ୍ ‘ସ୍କିଲ୍ ଇଣ୍ଡିଆ ରିପୋର୍ଟ ୨୦୧୮ ‘ ଅନୁଯାୟୀ, ଭାରତରେ ପିତାମାତାଙ୍କ ଡିଭିଡେଣ୍ଡର ମୁଖ୍ୟ କାରଣ ହେଉଛି ଜନସଂଖ୍ୟାର ହାରାହାରି ବୟସ ଆସନ୍ତା ଛଅ ବର୍ଷ ପାଇଁ ୨୯ ବର୍ଷରୁ କମ୍ ରହିବ । ୨୦୧୯ ର ୟୁନିସେଫ୍ ରିପୋର୍ଟ ଅନୁଯାୟୀ ୨୦୩୦ ସୁଦ୍ଧା ପ୍ରାୟ ୪୭ ପ୍ରତିଶତ ଭାରତୀୟ ଯୁବକ ରୋଜଗାର ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ଶିକ୍ଷା ଓ ଦକ୍ଷତାର ଅଭାବ ପାଇବେ । ଯାହା ରୋଜଗାର ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପକାଇବ । ଆନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ଶ୍ରମ ସଂଗଠନ ଆକଳନ କରିଛି ଯେ ୨୦୩୦ ସୁଦ୍ଧା ପ୍ରାୟ ୩୦ ନିୟୁତ ସ୍କିଲ୍ ଫାଙ୍କା ରହିବ । ଯାହା ଭାରତର ଜାତୀୟ ଆୟ ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପକାଇବ । ପରବର୍ତ୍ତୀ କିଛି ବର୍ଷ ମଧ୍ୟରେ ଶ୍ରମଶକ୍ତି ପ୍ରାୟ ଦୁଇ ପ୍ରତିଶତ ଅର୍ଥାତ୍ ସତୁରି ଲକ୍ଷ ବୃଦ୍ଧି ପାଇବ ବୋଲି ଆକଳନ କରାଯାଇଛି । ଯଦି ଏକ ବୃହତ ଜନସଂଖ୍ୟା ଦାରିଦ୍ର ଓ ବେରୋଜଗାରରୁ ବାହାରକୁ ଆଣିବାକୁ ପଡିବ, ତେବେ ଉଦୀୟମାନ ନିଯୁକ୍ତି କ୍ଷେତ୍ରର ଢାଞ୍ଚା ଅନୁଯାୟୀ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ କରିବାକୁ ହେବ ।

ଭାରତରେ ପୂର୍ବରୁ ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥା ଜୀବିକା ନିର୍ବାହକୁ ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିଥିଲା । ସବୁ ସ୍ତରରେ ଦକ୍ଷତା ବ୍ୟବଧାନ ବିଦ୍ୟମାନ ଅଛି , ଯେଉଁଥିପାଇଁ ତିରିଶ ପ୍ରତିଶତରୁ ଅଧିକ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷିତ ଯୁବକ ବେକାର ଅଟନ୍ତି । କୁଶଳୀ ଶ୍ରମର ଅଭାବ ହେଉଛି ନିଯୁକ୍ତିଦାତାମାନେ ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିବା ଏକ ପ୍ରତିବନ୍ଧକ, ଯାହା ସେମାନଙ୍କର ଅଭିନବ କ୍ଷମତାକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥାଏ । ଭାରତ କୁଶଳୀ ମାନବ ସମ୍ବଳ ଆବଶ୍ୟକ କରେ , ଯିଏ ନବସୃଜନ ଏବଂ ଅଭିବୃଦ୍ଧି ପାଇଁ ଏକ ଅନୁକ୍ରମଣିକା ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବ । ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଓ ଧନ୍ଦାମୂଳକ ତାଲିମ ପାଇଁ ସର୍ବଭାରତୀୟ ପ୍ରବେଶ ଦେଶରେ ଏକ ଗୁରୁତର ଆହ୍ୱାନ । ଅନେକ ଛାତ୍ର ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ଶିକ୍ଷାରୁ ବଞ୍ଚିତ ହୋଇଛନ୍ତି । ଯାହା ସେମାନଙ୍କର ଜୀବନ ପାଇଁ ରୋଜଗାର ସମ୍ଭାବନାକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥାଏ । ପାରମ୍ପାରିକ ଭାରତୀୟ ବୃତ୍ତି ପିଢି ପରେ ପିଢିର ଦକ୍ଷତା ସ୍ଥାନାନ୍ତର ହେତୁ ଉଦ୍ୟୋଗୀ ତଥା ଜୀବିକା ପାଇଁ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲା, କିନ୍ତୁ ସମୟ ସହିତ ବୃତ୍ତି ଓ ସୁଯୋଗର ପ୍ରକୃତି ବଦଳିଗଲା । ସ୍ୱାଧୀନ ଭାରତରେ, ଅର୍ଥନୈତିକ ବିକାଶର ଗାନ୍ଧୀ ମଡେଲ ଅପେକ୍ଷା ଉଚ୍ଚ ବୃତ୍ତିଗତ ଅନୁଷ୍ଠାନ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦିଆଯିବା କାରଣରୁ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଶିକ୍ଷା ଏକ ବ୍ୟାକ୍ ସିଟ୍ ନେଇଥିଲା । ଶିକ୍ଷା ଓ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ମଧ୍ୟରେ ବଢୁଥିବା ବିଚ୍ଛିନ୍ନତା, ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ସହିତ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଅଗ୍ରଗତି ସହିତ ଜଡିତ । ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ନୁହେଁ, ଫଳସ୍ୱରୂପ ଆଜି କେବଳ ଦୁଇ ପ୍ରତିଶତ ବୃତ୍ତିଗତ ବ୍ୟବସାୟୀ ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ଭାବରେ ଦକ୍ଷ ଅଟନ୍ତି ।

ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ପାଇଁ ଜାତୀୟ ଦକ୍ଷତା ନୀତି ୨୦୦୯ ସହିତ, ଜାତୀୟ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ନିଗମ, ଜାତୀୟ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଏଜେନ୍ସି, ଜାତୀୟ ଦକ୍ଷତା ଯୋଗ୍ୟତା ଢାଞ୍ଚା ଓ ସେକ୍ଟର ସ୍କିଲ୍ କାଉନସିଲ୍ ଗଠନ ମାଧ୍ୟମରେ ଶିକ୍ଷା ଓ ଦକ୍ଷତାକୁ ସମନ୍ୱିତ କରିବାକୁ ପ୍ରୟାସ ଚାଲିଛି । ଜାତୀୟ ଦକ୍ଷତା ଯୋଗ୍ୟତା ଢାଞ୍ଚା ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ଓ ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଶିକ୍ଷାକୁ ଗତିଶୀଳତା ପ୍ରଦାନ କରି ଶିକ୍ଷା ସହିତ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶକୁ ଏକତ୍ର କରିଥାଏ । ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଓ ଉଦ୍ୟୋଗ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମକୁ ସଂଯୋଜନା କରେ ମେକ୍ ଇନ୍ ଇଣ୍ଡିଆ ତଥା ସ୍କିଲ୍ ଇଣ୍ଡିଆ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମଗୁଡ଼ିକ ଶିକ୍ଷା ଓ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶର ଆନ୍ତ – ଲିଙ୍କେଜ୍ କୁ ମଜବୁତ କରେ । ଆନୁଷ୍ଠାନିକ କୌଶଳ ପ୍ରତି ଯୁବକମାନଙ୍କ ଆଗ୍ରହ ବଢେ ଓ ଶିକ୍ଷାଗତ ଯୋଗ୍ୟତା ସହିତ ଦକ୍ଷତା ପ୍ରମାଣପତ୍ରକୁ ସ୍ୱୀକୃତି ପ୍ରଦାନ କରେ । ଯାହା ଦ୍ୱାରା ଦକ୍ଷ କର୍ମଜୀବୀମାନେ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେଉଛନ୍ତି ।

ଜାତୀୟ ଶିକ୍ଷା ନୀତି ବ୍ୟାପକ ଜ୍ଞାନକୌଶଳ ଦକ୍ଷତା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେଇଥାଏ । ଯେଉଁଥିରେ ଅଭିଜ୍ଞତା ଓ ଯୁକ୍ତି ମାଧ୍ୟମରେ ଜଟିଳ ଚିନ୍ତାଧାରା ଶିଖିବା, ବୁଝିବା ଓ ପ୍ରୟୋଗ କରିବାର କ୍ଷମତା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ । ବୈଷୟିକ କୌଶଳ ହେଉଛି ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ଜ୍ଞାନ ଓ ପାରଦର୍ଶୀତା । ଡିଜିଟାଲ୍ କୌଶଳ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ସମସ୍ତ କୈଶଳକୁ ପ୍ରବେଶ, ପରିଚାଳନା, ଯୋଗାଯୋଗ, ବୁଝିବା, ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ ଓ ଗ୍ରହଣ କରିବାର କ୍ଷମତା ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ । ଏଥିରେ, ବହୁମୁଖୀ ଆଭିମୁଖ୍ୟ ସହିତ, ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତା ଅନୁଯାୟୀ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ବାଛିବାରେ ସକ୍ଷମ ହେବେ । ଶିଳ୍ପଗୁଡ଼ିକର ଆବଶ୍ୟକତା ଅନୁଯାୟୀ ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଏନଇପି (NEP) ଯାହାଦ୍ୱାରା ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଶ୍ରମ ବଜାରର ଆବଶ୍ୟକତା ଅନୁଯାୟୀ ହେବ । ଭାରତୀୟ ଯୁବକମାନଙ୍କୁ କୁଶଳୀ ଓ ଆତ୍ମନିର୍ଭରଶୀଳ କରିବାରେ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପ୍ରମାଣିତ ହେବ ।

ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଓ ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଶିକ୍ଷାକୁ ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ ଏକୀକୃତ କରି ଶିଳ୍ପଗୁଡିକର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରିବାକୁ ଏନଇପି (NEP) ପଦକ୍ଷେପ ଆବଶ୍ୟକ । ଏହା କେବଳ କର୍ମଜୀବୀ ସୃଷ୍ଟି କରିବ ନାହିଁ, ବରଂ ଶିକ୍ଷାର ଆହ୍ୱାନଗୁଡ଼ିକୁ ମଧ୍ୟ ଫଳପ୍ରଦ ଭାବରେ ପୂରଣ କରିବ । ଗୁଣବତ୍ତା ମଧ୍ୟ ବୃଦ୍ଧି କରିବ । ବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷା ସହିତ ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଶିକ୍ଷାକୁ ଏକତ୍ର କରିବାର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହେଉଛି ଶିକ୍ଷାକୁ ନିଯୁକ୍ତି ଦେବାବେଳେ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ମାଧ୍ୟମରେ ଯୁବକମାନଙ୍କୁ ଆତ୍ମନିର୍ଭରଶୀଳ କରିବା । ଏଥିରେ ପାରମ୍ପାରିକ କୌଶଳ ବିକାଶ ପାଇଁ କାର୍ପଥର, ପ୍ଲମ୍ବିଂ, ଇଲେକ୍ଟ୍ରିକାଲ୍, ଉଦ୍ୟାନ କୃଷି, କୁମ୍ଭାର, ଏମ୍ବ୍ରୋଡୋରୀ-ବୁଣା ଇତ୍ୟାଦିରେ ବ୍ୟବହାରିକ ତାଲିମ ପାଇଁ ବ୍ୟବସ୍ଥା କରାଯିବ । ଲକ୍ଷ୍ୟ ହେଉଛି ୨୦୨୫ ସୁଦ୍ଧା ୫୦ ପ୍ରତିଶତ ଛାତ୍ରଙ୍କୁ ଧନ୍ଦାମୂଳକ କୌଶଳ ଯୋଗାଇବା ।

ଜାତୀୟ ଦକ୍ଷତା ଯୋଗ୍ୟତା ଢାଞ୍ଚା ହେଉଛି ଏକ ଜାତୀୟ ସ୍ତରର ସମନ୍ୱିତ ଶିକ୍ଷା । ଗୁଣବତ୍ତା ସୁନିଶ୍ଚିତତା ପାଇଁ ଦକ୍ଷତା ଭିତ୍ତିକ ଦକ୍ଷତା ଢାଞ୍ଚା, ଯାହା ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଶିକ୍ଷା ଓ ତାଲିମ । ସାଧାରଣ ଶିକ୍ଷା ଓ ବୈଷୟିକ ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଭୂସମାନ୍ତର ଓ ଭୂଲମ୍ବ ଏକୀକରଣ ପ୍ରଦାନ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରେ । ଯଥା ଏକାଧିକ ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ ଓ ଅନ୍ୟକୁ ଏକ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ସ୍ତର ସହିତ ମଧ୍ୟ ସଂଯୋଗ କରେ । ଏଥିରେ, ବ୍ୟବସାୟ ମଡ୍ୟୁଲ୍ କାହାଣୀ ନଅ-ଦଶରେ ଭିନ୍ନ । ଏକ୍ସଆଇ- ଏକ୍ସଆଇଆଇରେ ଚୟନ ଯୋଗ୍ୟ ବିଷୟ ଓ ଧନ୍ଦାମୂଳକ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ ବିଷୟ ହେବ । ସାଧାରଣ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ସହିତ ରାଜ୍ୟ ସରକାର ଧନ୍ଦାମୂଳକ ପାଠ୍ୟକ୍ରମକୁ ସ୍ୱୀକୃତି ଦେବେ ବୋଲି ଆଶା କରାଯାଉଛି । ବିଦ୍ୟାଳୟର ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଦକ୍ଷତା ଛାତ୍ରଙ୍କ ଆବଶ୍ୟକତା ଅନୁଯାୟୀ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାରେ ବିସ୍ତାର ହୋଇପାରିବ । ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ, ବୈଷୟିକ ଓ ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଶିକ୍ଷା ତଥା ତାଲିମ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଯୁବକମାନଙ୍କୁ, ବିଶେଷକରି ମହିଳାମାନଙ୍କୁ ସର୍ବୋତ୍ତମ ଚାକିରି ପାଇଁ ପ୍ରତିଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱିତା କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ କରିବ । ଏହିପରି ପ୍ରୟାସରେ ସ୍ଥାନୀୟ ନିଯୁକ୍ତିଦାତାଙ୍କୁ ଜଡିତ କରିବା ଜରୁରୀ ଅଟେ ।

ଦକ୍ଷତା ବିକାଶକୁ ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥାର ଏକ ଅବିଚ୍ଛେଦ୍ୟ ଅଙ୍ଗ କରିବା ପାଇଁ ଜାତୀୟ ସ୍ତରରେ ଋଣ ସଂଗ୍ରହ ଓ ସ୍ଥାନାନ୍ତର ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ଜାତୀୟ ସ୍ତରରେ ଏକ କ୍ରେଡିଟ୍ ଫ୍ରେମୱାର୍କ (NCRF) ଏକ ଡକ୍ୟୁମେଣ୍ଟ ଅଟେ । ଏହା ସାଧାରଣ ଶିକ୍ଷା ଓ ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଶିକ୍ଷାକୁ ଏକୀଭୂତ କରିବ । ଏପରିକି ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ସହିତ ଗୁଣାତ୍ମକ ଶିକ୍ଷା ସୁଯୋଗ ନିଶ୍ଚିତ କରିବ । ଏନସିଆରଏଫ NCRF) ଶିକ୍ଷାର ବିଭିନ୍ନ କ୍ଷେତ୍ରକୁ ସମାନ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେଇ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇଥାଏ । ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାରେ ଦକ୍ଷତା ତାଲିମ ପାଇଁ କ୍ରେଡିଟ୍ ଆବେଦନ ପ୍ରଦାନ ଦ୍ୱାରା କର୍ମଶାଳାର ଦକ୍ଷତା ସ୍ତର ବୃଦ୍ଧି ପାଇବ, ଶିକ୍ଷାଦାନ ଓ ନିଯୁକ୍ତିକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ଦେବ । ଆଞ୍ଚଳିକ ବିକାଶ ପାଇଁ କୁଶଳୀ ଶ୍ରମିକମାନଙ୍କୁ ଯୋଗାଇବ ।

ଏନଇପି ୨୦୨୦ ଶିକ୍ଷା ଓ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ମଧ୍ୟରେ ପୃଥକତାକୁ ସମାପ୍ତ କରିବ । ଦିନଟି ଦୂର ନୁହେଁ, ଯେତେବେଳେ ଭାରତର ଯୁବକମାନେ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଓ ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଶିକ୍ଷା ମାଧ୍ୟମରେ କେବଳ ଯେ ଜୀବିକା ନିର୍ବାହକାରୀ ହୋଇପାରିବେ ନାହିଁ, ବରଂ ପ୍ରଦାନକାରୀ ହୋଇପାରିବେ । ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଶିକ୍ଷିତ ବେକାରୀ ସଙ୍କଟରୁ ମୁକ୍ତି ପାଇପାରିବ। ଏହା ସତ୍ୟ ଯେ ଭାରତରେ ଦାରିଦ୍ର୍ୟ ସମେତ ଗ୍ରାମୀଣ ବେକାରୀ ଏବଂ ଅସଂଗଠିତ କ୍ଷେତ୍ର କର୍ମଚାରୀଙ୍କ ସମସ୍ୟା କେବଳ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଦ୍ୱାରା ସମାଧାନ ହୋଇପାରିବ। ଜାତୀୟ ଶିକ୍ଷା ନୀତିକୁ ଏହି ଦିଗରେ ପ୍ରାକ୍ଟିକାଲ୍ ଗ୍ରାଉଣ୍ଡରେ ଆନ୍ତରିକ ଉଦ୍ୟମ କରିବାକୁ ପଡିବ, ଯେତେବେଳେ କି ଏହାର ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନର ଆଧାର ମଧ୍ୟ ରହିବ..!!!

 ଅଧ୍ୟକ୍ଷ, ମହାନଦୀ ବିହାର ମହିଳା ସ୍ନାତକ ମହାବିଦ୍ୟାଳୟ , କଟକ -୪
ଦୂରଭାଷ- ୯୦୪୦ ୧୫୧୪୭୫