ଲକ୍ଷ୍ମଣ ସାହୁଙ୍କ ନିୟମିତ ସ୍ତମ୍ଭ 
ଗତ ବର୍ଷ ପରୀକ୍ଷା ଫଳ ପ୍ରକାଶନ ପରେ ଆଖପାଖରେ ଉତ୍ତେଜନା ଦେଖାଦେଇଥିବା ବେଳେ ଚଳିତ ବର୍ଷ ପୁଣିଥରେ ଲକ୍ଷ୍ୟ କରାଯାଇଥିଲା ଯେ ସିବିଏସ୍ଇ ଅର୍ଥାତ୍ ଦେଶରେ କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ମାଧ୍ୟମିକ ଶିକ୍ଷା ବୋର୍ଡ ଅଧୀନରେ କରାଯାଇଥିବା ପରୀକ୍ଷାର ଫଳାଫଳ ଘୋଷଣା ପରେ ପରିସ୍ଥିତି କ’ଣ ରହିବ । ଅନୁମାନରେ ତାହା ହିଁ ଘଟିଛି – ଏହି ଫଳାଫଳ ସହିତ, ଚାରିଆଡେ ଆଶା, ନିରାଶା, ଚମକ ଓ କ୍ରୋଧର ଭାବନା ମଧ୍ୟ ଦେଖାଯାଉଛି । ଏହି ଅନୁଭବ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ପିତାମାତାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଅଧିକ ଦେଖାଯାଉଛି । କୈାଣସି ସ୍ଥାନରେ ଛାତ୍ର ଏବଂ ଅଭିଭାବକମାନେ ସତସ୍ତରି ପ୍ରତିଶତ ମାର୍କ ଦେଇ ପାସ୍ କରି ଫଳାଫଳରେ ତିନି ପ୍ରତିଶତ କମ୍ ମାର୍କ ପାଇବାକୁ ଦୁଃଖ ପ୍ରକାଶ କରୁଛନ୍ତି । ଛାତ୍ରମାନେ ସେହି ଅଭାବକୁ ପୂରଣ କରି ନ ପାରିବା ଭାରରେ ଭାର ବହନ କରୁଥିବାବେଳେ ଅସଫଳ ଛାତ୍ରମାନେ ଏହାକୁ ବିଚାର କରି ହତାଶ ହେଉଛନ୍ତି । ଜୀବନର ଶେଷ ଫଳାଫଳ କ’ଣ ଭାବନାର ଚାପରେ ବଞ୍ଚିବା ! ବେଳେବେଳେ ଏହି ଉଭୟ ପରିସ୍ଥିତିକୁ ସାମ୍ନା କରି ନପାରି କିଛି ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ଆତ୍ମହତ୍ୟା କରନ୍ତି । ଏହି ବର୍ଷ ମଧ୍ୟ ସମାନ ଖବର ଆସିଥିଲା । ଯେତେବେଳେ ଏହା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଜଣା ହେବ ଯେ ମାର୍କ ଦ୍ୱାରା ସ୍ଥିର ହୋଇଥିବା ପ୍ରତିଭାର ପରିଭାଷା ଛାତ୍ର ଉପରେ ମାନସିକ ଚାପ ସୃଷ୍ଟି କରେ । ବର୍ତ୍ତମାନ ସମୟରେ କେବଳ ଆମର ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥା ମାର୍କ ଉପରେ ପ୍ରତିଭାର ମାନ ସ୍ଥିର କରିବା ପାଇଁ ଏକ ବ୍ୟବସ୍ଥା ହୋଇପାରିଛି । ଯଦି ଜଣେ ଛାତ୍ର ନବେ ନଅ କିମ୍ବା ଶହେରେ ଶତକଡ଼ା ମାର୍କ ପାଇଥାଏ ବା ଯଦି ଏହା ସମ୍ଭବତଃ ହୁଏ, ସମାଜ ତା’ ଆଖି ଉପରେ ମୁଣ୍ଡ ରଖିଥାଏ ।
ଅନ୍ୟପକ୍ଷରେ, ଯଦି କେହି ମାର୍କ ପାଇଁ ଦୌଡ଼ରେ ପଛରେ ପଡ଼ନ୍ତି । ତେବେ ସମାଜ ତଥା ସେହି ଶିଶୁର ପରିବାର ମଧ୍ୟ ଶିଶୁର ଆତ୍ମ ବିଶ୍ୱାସକୁ ହତ୍ୟା କରିଥାଏ । ବାସ୍ତବରେ, ଆମ ସମାଜରେ ଏକ ତୁଳନାତ୍ମକ ଅଧ୍ୟୟନ ମାନସିକତା ଅଛି । ଯଦିଓ ଏହି ମାନସିକତା କୈାଣସି ପ୍ରକାରେ ପିଲାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଭେଦଭାବ କରେ ନାହିଁ । କିନ୍ତୁ ସେମାନଙ୍କୁ ସର୍ବଦା ତୁଳନାତ୍ମକ ସ୍ତରରେ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ କରେ । ଏହି ସମଗ୍ର ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ ସବୁଠାରୁ ଦୋଷୀ ହେଉଛି ଆମର ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥା । ଯାହା ଆଜି ବି ବିଶ୍ୱରେ ପ୍ରଥମ ଶ୍ରେଣୀରୁ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନର ଆଧାରରେ ଛାତ୍ରଙ୍କ ପରୀକ୍ଷା ଫଳାଫଳକୁ ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରାଯାଏ । ସେହି ପରୀକ୍ଷଣ ବ୍ୟତୀତ ସେମାନଙ୍କର ଅନ୍ତର୍ନିହିତ ପ୍ରତିଭାର ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନର ଆଧାର ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ନୁହଁନ୍ତି । ଏହା ହେଉଛି ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥାର ଏକ ପ୍ରକାର ପଦ୍ଧତି । ଏବେ ଶିକ୍ଷା/ ଜ୍ଞାନାର୍ଜନ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ମାର୍କ ପାଇବା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦିଆଯାଉଛି । ଏପରିକି ସାକ୍ଷରତା ହାର ବଢାଇବା ପାଇଁ ପ୍ରଥମେ ୫ମ ଶ୍ରେଣୀରେ ଏବଂ ପରେ ଅଷ୍ଟମ ଶ୍ରେଣୀରେ ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ ପାସ୍ ନୀତି ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଥିଲା । ଯାହା ଦ୍ବାରା ୯ମ ଓ ୧୦ମ ଶ୍ରେଣୀରେ ଅଧିକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ବିଫଳତା ଓ ଅଧିକ ଡ୍ରପଆଉଟ୍ ହାର ରହିଥିଲା । ଏହାର ସମାଧାନ ଭାବରେ ଏବେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ପ୍ରାଥମିକ ଏବଂ ମାଧ୍ୟମିକ ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ପାସ୍ କରିବା ନୀତି କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରାଯାଇଛି ।
କୋଭିଡ୍ ଯୋଗୁଁ ଶିକ୍ଷା ସିଲାବସରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରାଯାଇ ପୂର୍ବ ଅପେକ୍ଷା ସିଲାବସ୍ ବହୁତ ଛୋଟ କରାଯାଇଥିଲା । ଶିକ୍ଷାର ଗୁଣବତ୍ତାକୁ ମଜବୁତ କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଶିକ୍ଷାର ପରିମାଣିକ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦିଆଗଲା ଏବଂ ସେହି ଅନୁଯାୟୀ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ ପଦ୍ଧତିକୁ ସରଳୀକୃତ କରାଗଲା । କେହି କେବେ ଚିନ୍ତା କରିଛନ୍ତି କି ଶିକ୍ଷା ଉପରେ ନିଆଯାଇଥିବା ନୀତି ସବୁବେଳେ ବିଫଳ ହୁଏ କାହିଁକି ? ଏହାର କାରଣ ହେଉଛି ଏହି ନୀତିଗୁଡିକ ତୃଣମୂଳ ସ୍ତରରେ କାମ କରୁନାହିଁ । ଯେମିତି ଆଗରେ ଅଷ୍ଟମ ଶ୍ରେଣୀକୁ ପାସ୍ କରିବାର ନୀତି ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଥିଲା ଏବଂ ସାକ୍ଷରତା ସୂଚକାଙ୍କରେ କେବଳ ସଂଖ୍ୟା ବଢାଇଥିଲା । କିନ୍ତୁ କହିବାକୁ ଗଲେ ପ୍ରକୃତରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ସେହି ପରିମାଣରେ ସାକ୍ଷର ହୋଇପାରନ୍ତି କି ? ଏହି ପାସ୍ ନୀତି ହେତୁ ଅନେକ ଥର ଷଷ୍ଠ କିମ୍ବା ଅଷ୍ଟମ ଶ୍ରେଣୀର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ମଧ୍ୟ ଆଜି ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ସେମାନଙ୍କ ନାମ ଲେଖିବାରେ ସକ୍ଷମ ନୁହଁନ୍ତି । ଅବଶ୍ୟ ଅନେକ ଏଥିପାଇଁ ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ଦାୟୀ କରିବେ । କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ଭୁଲିଯାଆନ୍ତି ଯେ, ଶିକ୍ଷକ ମଧ୍ୟ ଏକ ସିଷ୍ଟମ ଅଧୀନରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଥିବା ଜଣେ କର୍ମଚାରୀ, ଯାହା ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଦ୍ୱାରା ବନ୍ଧା । କେତେକ ଶିକ୍ଷା ନୀତିରେ ଶିକ୍ଷକ-ଛାତ୍ର ଅନୁପାତ ଏବଂ ଏହା ମାଧ୍ୟମରେ ଶିକ୍ଷାର ଗୁଣ ଉପରେ ବିତର୍କ କରନ୍ତି । କିନ୍ତୁ ଏହା କେବେ ଥରେ ବ୍ୟବହାରିକ ଭିତ୍ତିରେ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ହୋଇନାହିଁ । ସରକାରୀ ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି ଏହି ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ବର୍ଣ୍ଣନାର ବାସ୍ତବତା । ଯେଉଁଠାରେ ଛାତ୍ର ଶିକ୍ଷକ ଭିତ୍ତିଭୂମି ସହିତ ଅନୁପାତ ଅଭାବ ଦେଖାଯାଏ ।
ମାର୍କର ମାନକ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ ଆଧାରରେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ବିଭାଗ ମଧ୍ୟ ହଇରାଣ ହୋଇନାହିଁ । ମାର୍କର ବୃଦ୍ଧିରେ, ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାରେ ମଧ୍ୟ ମାନକ ସ୍ଥିର କରାଯାଇଥିଲା । ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାକୁ ବହୁମୂଲ୍ୟ ଆଖ୍ୟା ଦିଆଯାଇଥିଲା, ଯାହା ଭାରତୀୟ ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥାର ମୂଳ ସ୍ଥିତିକୁ ହାଇପୋନୋସିସ୍ କରିଥିଲା । ଏହା ନୁହେଁ ଯେ ଆମ ଦେଶରେ ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବସ୍ଥାରେ ଅଧିକ ମାର୍କ ଏବଂ ସାଇକୋଫାନ୍ସି ରୋଜଗାର କରିବାର ପରମ୍ପରା ବୃଦ୍ଧି ପାଇବାରେ ଲାଗିଛି । ଏବେ ଦେଖିବାକୁ ଗଲେ ଏହି ପରମ୍ପରାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରାଯାଇଛି ଓ ଏହି ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ତଥା ଶିକ୍ଷକ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନର ଆଧାର କରାଯାଇଛି । ବର୍ତ୍ତମାନ ସମୟରେ ଶିକ୍ଷକ ସିଷ୍ଟମର ଏକ ଆଜ୍ଞାକାରୀ ପାଲଟିଛନ୍ତି । ଯଦି ଏହା ଏହା ନକରନ୍ତି, ତେବେ ସେମାନଙ୍କ ବହିଷ୍କାର ବା ସ୍ଥାନାନ୍ତର ବଦଳି ପରି ଭାରୀ ଶବ୍ଦ ସହିତ ପରିଚିତ ହୁଅନ୍ତି । ଫଳତଃ ଛାତ୍ର ମାର୍କ ଦଉଡ଼କୁ ପଛରେ ପକାଇ ଏହି ସିଷ୍ଟମରେ ଅନେକ ଥର ଜୀବନ ଦଉଡ଼କୁ ହରାଇଥାଏ ।
ସେଭଳି ଓଡ଼ିଶାରେ ଚଳିତ ବର୍ଷର ମାଟ୍ରିକ ପରୀକ୍ଷାଫଳ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଚକିତ କରି ଦେଇଛି । ବିଜ୍ଞାନ, ଗଣିତ କଥା ଭିନ୍ନ । ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ଏମିତି କଣ ଲେଖିଲେ ଯେ ଇଂରାଜୀ, ଓଡ଼ିଆ, ସଂସ୍କୃତ ବିଷୟରେ ବି ଶହେରୁ ଶହେ ନମ୍ବର ରଖି ଦେଲେ ? ଯେଉଁଠି ବର୍ଷେ ଦୁଇ ବର୍ଷ ପୂର୍ବରୁ ୧୧/୧୨ ପ୍ରତିଶତ ପିଲା ୬୦ ପ୍ରତିଶତରୁ ଅଧିକ ନମ୍ବର ରଖୁଥିଲେ, ଏଥର କେମିତି ୫୭ ପ୍ରତିଶତ ପିଲା ୯୦ ପ୍ରତିଶତରୁ ଅଧିକ ନମ୍ବର ରଖି ପାରିଲେ ? ଏଭଳି ପରୀକ୍ଷା ପଦ୍ଧତିରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କର ପ୍ରକୃତ ମେଧାର ମୂଲ୍ୟାୟନ ହୋଇପାରିଛି କି ? ଏଠି ପ୍ରଶ୍ନ ଉଠୁଛି ତରବରିଆ ଭାବେ ମୂଲ୍ୟାୟନ ହୋଇଛି ନା ସଠିକ ଭାବରେ ମୂଲ୍ୟାୟନ ହୋଇଛି । ଆଉ ଭାଷା ଭଳି ବିଷୟରେ ଫୁଲ ମାର୍କ ରଖିବା ମନରେ ଅନେକ ପ୍ରଶ୍ନ ସୃଷ୍ଟି କରୁଛି । ୨୦୨୦ ମସିହାରେ ମାଟ୍ରିକ ପାସ ହାର ଥିଲା ୭୮.୭୬ ପ୍ରତିଶତ । ଆଉ ଏଥର ସବୁ ହାର ଭାଙ୍ଗି ୯୦ ପ୍ରତିଶତ ରହିଛି ପାସ ହାର ହୋଇଛି । ଏହା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଦ୍ଵନ୍ଦରେ ପକେଇଛି । ଗଣିତ, ବିଜ୍ଞାନରେ ଶହେ ମାର୍କ ଆସିବାଟା ସାଧାରଣ କଥା ଏହାର ଅସଂଖ୍ୟ ନଜିର ମଧ୍ୟ ରହିଛି । ହେଲେ ଇଂରାଜୀ, ଓଡ଼ିଆରେ ଶହେରୁ ଶହେ ରଖିବା କେଉଁଠି ନା କେଉଁଠି ଅନେକଙ୍କୁ ହଜମ ହେଉନି ।
ମାଟ୍ରିକ ପରୀକ୍ଷାକୁ ଜୀବନର ସବୁଠୁ ଗୁରୁତ୍ବପୂର୍ଣ୍ଣ । ଏହାକୁ ପ୍ରଥମ ପରୀକ୍ଷା ଭାବେ ବିବେଚନା କରାଯାଉଥିବା ବେଳେ ଏ ପ୍ରକାର ପରୀକ୍ଷାଫଳ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ଉଜ୍ଜ୍ବଳ ଭବିଷ୍ୟତ ଗଠନରେ କେତେଦୂର ସହାୟକ ହେବ ଅନେକଙ୍କ ମନରେ ଅଜସ୍ର ପ୍ରଶ୍ନବାଚୀ ଉଙ୍କି ଆସେ ? ଆଜିର ପରୀକ୍ଷାଫଳ ଏକ ବିରାଟ ବିତର୍କ ପାଇଁ କ୍ଷେତ୍ର ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିଛି । ତେବେ ନିଷ୍କର୍ଷରେ କହିବାକୁ ହେଲେ ଇଣ୍ଟରନାଲ୍ ଆସେସମେଣ୍ଟ ଯୋଗୁ ସ୍କୁଲ୍ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ନମ୍ବର ବଢିଲା । ତା’ ସତ୍ତ୍ୱେ ନିଜ ସ୍କୁଲରେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ପରୀକ୍ଷା ଦେଇଥିବା ହେତୁ ନମ୍ବର ବଢ଼ିବାର କାରଣ ଅନେକ କହନ୍ତି । ତେଣୁ ନମ୍ବର ବୃଦ୍ଧି ପଛରେ ଏ ସବୁ କାରଣ ହୋଇଥାଇପାରେ ମାନିବାକୁ ହେବ । ୨୦୨୩ ରେ ମାଟ୍ରିକ ପରୀକ୍ଷା ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଭାବେ ଏଭଳି ଢାଞ୍ଚାରେ ନହୋଇ ପୁଣି ନୂଆ ଢାଞ୍ଚାରେ ହେବ ବୋଲି ଶୁଣାଯାଏ । ସେ ସଂପର୍କିତ ରୂପରେଖ ହୁଏତ ଆଗକୁ ନିଶ୍ଚୟ ସ୍ପଷ୍ଟ ହେବ। କିନ୍ତୁ ଚଳିତ ବର୍ଷର ପରୀକ୍ଷା ଯେଉଁ ସ୍ଥିତି ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଛି, ସେଥିରେ ୯୦ ପ୍ରତିଶତରୁ ଅଧିକ ନମ୍ବର ରଖିଥିବା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ହୁଏତ ଭଲ କଲେଜରେ ନାମ ଲେଖାଇବାର ସୁଯୋଗ ପାଇବେ ନାହିଁ ଅନେକ ସନ୍ଦିହାନ ଅଛନ୍ତି ।
ଜ୍ଞାନ ହେଉଛି ସଂଖ୍ୟା ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ବଞ୍ଚିବାର କଳା । ଯାହାକୁ ସମସ୍ତେ ଭୁଲିଯାଉଛେ, କାରଣ ଏହି ପୁଞ୍ଜିପତି ଯୁଗରେ ମଣିଷ ବଞ୍ଚିବା ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ବଞ୍ଚିବା ପାଇଁ ମୌଳିକ ଆବଶ୍ୟକତା ପାଇଁ ଦଉଡ଼ରେ ଅଛି । ସେ ନିଜ ପିଲାଙ୍କୁ ସମାନ ଦଉଡ଼ରେ ପଛରେ ଦେଖିବାକୁ କେବେ ଚାହେଁ ନାହିଁ । ଆଜି ହେଉଛି ଶିକ୍ଷା ବଜାରର କେନ୍ଦ୍ରରେ ଅଛି ପୁଞ୍ଜି । କହିବାକୁ ଗଲେ ଏବେ ସେହି ପୁଞ୍ଜି ଅଧୀନରେ ସମସ୍ତେ ଯେମିତି କିଣା ଶ୍ରମିକ ପାଲଟି ଯାଇଛନ୍ତି । ପୁନର୍ବାର କହିରଖେ ଛାତ୍ର ପ୍ରକୃତ ମେଧା ମାର୍କ ଦଉଡ଼କୁ ପଛରେ ପକାଇ ଏହି ସିଷ୍ଟମରେ ଅନେକ ଥର ଜୀବନ ଦଉଡ଼କୁ ହରାଇଥାଏ…!!!
ଅଧ୍ୟକ୍ଷ, ମହାନଦୀବିହାର ମହିଳା ସ୍ନାତକ ମହାବିଦ୍ୟାଳୟ , କଟକ -୪
ଦୂରଭାଷ – ୯୦୪୦୧୫ ୧୪୭୫
laxmansahoo9040@gmail.com
